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OHP Level 2

Recentemente, i bambini spesso manifestano sottosviluppo del linguaggio. Può avvenire in modi diversi e in diverse fasi. In ogni caso, il lavoro correttivo necessario con i bambini, che è il lavoro individuale e di gruppo con i bambini. Una delle fasi più pericolose è OHP Level 2. Come riconoscere questa malattia in un bambino?

I gradi 1 e 2 dell'OHP sono considerati i più pesanti. In generale, i disturbi del linguaggio si manifestano nell'inconsistenza delle parole, a volte l'assenza di suoni e significati del linguaggio. Successivamente, i difetti del discorso orale si manifesteranno in disgrafia e dislessia a scuola.

Il sottosviluppo del linguaggio di grado 2 si manifesta con i seguenti sintomi:

  • gesti, balbettare,
  • a volte compaiono frasi semplici
  • la povertà del dizionario e le parole che il bambino sa sono molto simili nel significato,
  • difficoltà con la coerenza del discorso, spesso manca il plurale, casi,
  • la pronuncia del suono è distorta, il bambino sostituisce i suoni, non li pronuncia chiaramente.

Cosa può diagnosticare un bambino con sottosviluppo del linguaggio di 2 gradi?

  • dice parole semplici che hanno un significato simile (coleottero, insetti, scarpe di tufo, scarpe da ginnastica, stivali, ecc.), ad es. una parola combina diversi concetti
  • identifica a stento parti del corpo, oggetti, piatti, parole con un significato diminutivo (il più delle volte tali parole sono assenti o sono presenti in quantità limitata),
  • difficilmente determina gli attributi di un oggetto (di cosa è fatto, colore, sapore, odore),
  • compila una storia o si racconta solo dopo aver condotto domande da un adulto,
  • le affermazioni sono poco capite, i suoni sono distorti.

La caratterizzazione di OHP fa meravigliarsi del perché si verifichino tali violazioni. Le cause, di regola, si trovano nella sfera fisiologica e non dipendono sempre dalla madre o dal suo bambino:

  • ipossia durante la gravidanza o il parto,
  • l'asfissia,
  • conflitto Rhesus
  • ferite alla testa.

Il lavoro correttivo, il logopedista e i genitori del bambino sono molto scrupolosi. È necessario formare la parola da zero quasi da zero. Come vengono condotte le lezioni di recupero?

Lavora con un logopedista

Se entro 3-4 anni il discorso del bambino non si forma, è necessario visitare un logopedista e un neurologo. La diagnosi e la caratterizzazione di OHP è effettuata da diversi specialisti.

Un neurologo aiuterà a determinare la causa. Se è necessario un trattamento o una fortificazione aggiuntiva, il medico prescriverà farmaci per stimolare i centri del linguaggio e il sistema nervoso nel suo complesso. Per determinare quali farmaci potrebbero essere necessari al tuo bambino, dovrai eseguire una scansione MRI del cervello. Tuttavia, tale analisi non è sempre richiesta. A volte un neurologo dopo una conversazione con una madre è abbastanza chiaro perché il discorso non si sviluppa e come puoi aiutare tuo figlio e la sua famiglia a far fronte alla loro malattia.

Dopo una visita a un neuropatologo, è necessaria la consultazione con un logopedista. Se possibile, le lezioni dovrebbero essere continuate individualmente o in gruppi speciali per la correzione della parola. Cosa farà l'insegnante con il bambino?

La direzione generale consisterà nello sviluppo dell'attività verbale e nella sua comprensione, nella formazione di frasi, nella pronuncia sonora, nel chiarimento di come le parole sono pronunciate, nell'uso di forme lessicali e grammaticali.

Il logopedista potrebbe aver bisogno di aiuto dalla famiglia, perché diverse lezioni settimanali potrebbero non essere sufficienti per formare un discorso. Un logopedista può dimostrare a sua madre la direzione del lavoro nella cerchia familiare. Ad esempio, per correggere una pronuncia sonora, dovrai costantemente chiedere al bambino di pronunciare una parola in una cantilena, e tutti in casa dovrebbero dire lo stesso.

Più in dettaglio, il lavoro di riparazione consisterà nei seguenti esercizi:

  • La pronuncia di parole difficili da pronunciare canta in modo che il bambino possa sentire tutti i suoni e possa ripeterli. È auspicabile che tutti nell'ambiente del bambino, e non solo in classe, parlino in questo modo. Ciò consentirà al bambino di catturare meglio la composizione sonora delle parole.
  • Studia le parole per gruppi di soggetti in base alle immagini. Ad esempio, un logopedista mostra le immagini dei bambini degli animali domestici e li chiama chiaramente, facendo ripetere al bambino i nomi. Così il bambino inizia gradualmente a sistematizzare i fenomeni e gli oggetti del mondo circostante.
  • Confronto delle stesse forme grammaticali di diverse parole appartenenti alla stessa parte del discorso. Ad esempio, abbiamo guidato: su una slitta, in auto, su una collina, ecc.
  • Lo stesso è fatto con le forme del verbo: Kolja ha scritto - Kolya scrive - Kolya scriverà.
  • Test delle modifiche nei nomi per numero. L'insegnante mostra immagini di oggetti in numeri singolari e plurali, li chiama e chiede al bambino di mostrare.
  • Il lavoro separato è fatto con le preposizioni. Il logopedista li inserisce in frasi simili nella struttura, ad esempio: andare nella foresta, visitare, alla montagna, ecc.
  • Lavora per distinguere i suoni sonori e sordi, distinguendoli nel parlato.
  • Definizione del suono in una parola a orecchio per lo sviluppo dell'udito fonematico.

È noto che un bambino comunica in modi completamente diversi con gli adulti e con i suoi pari. Con quest'ultimo, si sente più libero, i suoi interessi coincidono con loro. Se il bambino con OHP non frequenta l'asilo, la ragione della mancanza di sviluppo del linguaggio può anche includere la mancanza di comunicazione. Cerca di iscrivere il bambino nel gruppo di sviluppo, il club per bambini, dove stanno cercando di sviluppare pienamente i bambini. Una cerchia di contatti apparirà qui, e la percezione artistica del mondo, le canzoni, lo sforzo fisico creeranno l'ambiente ottimale per migliorare il parlato.

È molto difficile prevedere come andrà lo sviluppo della parola nel bambino. Molto dipende dal grado di sviluppo della malattia e dalla causa che lo ha provocato.

Inizia a lavorare il prima possibile. Già all'età di tre anni, se il bambino non parla, o emette suoni inarticolati, dovrebbe essere chiaro ai genitori che dovrebbero andare a un appuntamento con un neuropatologo. Senza una diagnosi e una terapia concreta, anche le sessioni intensive con un logopedista possono essere impotenti.

Se sono state prese tutte le misure necessarie e il NRO non è in esecuzione, c'è speranza, il bambino inizierà a parlare. Tuttavia, la sua ulteriore formazione nella scuola di massa diventa impossibile. I genitori dovranno insegnargli a casa o dare a un'istituzione educativa specializzata per i bambini con problemi di linguaggio.

Molto dipende dal temperamento e dalla socievolezza del bambino. In molti modi, determinano quanto si abituerà al team scolastico, troverà un linguaggio comune con i colleghi e in che modo gli insegnanti si relazioneranno con lui.

Il lavoro di correzione con bambini con sottosviluppo del linguaggio di 2 gradi, dovrebbe essere effettuato esclusivamente da uno specialista. I genitori non devono intervenire nel processo o cercare di risolvere il problema da soli. Tanto più terribile lasciare che i problemi seguano il loro corso. Il bambino ha bisogno di aiuto qualificato, altrimenti in futuro avrà problemi con i contatti.

OHP Level 2

Lo studio dei livelli del linguaggio nei bambini con logopatologia è stato avanzato nel 50-60. il secolo scorso, professore di logopedia R. E. Levina. Ha individuato tre livelli di sottosviluppo del linguaggio: 1- senza parole, 2 - l'aspetto del linguaggio comune, 3 - fraseologia dettagliata con errori lessicali e grammaticali (LH) e fonetici-fonemici (FF). Pertanto, il secondo livello di sviluppo del linguaggio è caratterizzato da maggiori capacità linguistiche rispetto al livello 1 dell'OHP. Tuttavia, un basso grado di padronanza dei mezzi verbali (grammaticale, lessicale, fonemico, fonemico) richiede il loro ulteriore sviluppo con metodi di educazione correzionale speciale. Successivamente, a questa classificazione è stato aggiunto un quarto livello di sviluppo del linguaggio, caratterizzato da segni residui di FF e PH di sottosviluppo.

complicazioni

Senza una formazione mirata, i bambini con esperienza di Livello 2 dell'OHP hanno segnato difficoltà nel padroneggiare il curriculum scolastico. Sullo sfondo del sottosviluppo delle componenti linguistiche, si formano disturbi specifici delle competenze scolastiche - disgrafia agrammatica e dislessia. A causa del povero possesso di un discorso frasale, il bambino non può comunicare pienamente con i compagni e stabilirsi nella squadra dei bambini. I bambini con una limitata attività linguistica sono consapevoli e stanno seriamente vivendo il loro difetto, che influisce negativamente sul loro sviluppo personale e mentale. Nonostante la conservazione primaria dell'intelligenza, in assenza di una correzione tempestiva di OHP, può verificarsi un'insufficienza intellettuale borderline.

diagnostica

L'esame della logopedia comprende lo studio della storia medica, la valutazione dello stato di tutti i componenti del discorso orale. Al primo incontro con il bambino ei genitori, il logopedista deve scoprire le probabili cause del sottosviluppo del linguaggio, il grado di comprensione e padronanza del discorso del bambino, in particolare lo sviluppo motorio e mentale. La diagnosi del discorso orale comprende lo studio del livello di formazione:

  • Discorso connesso. Al bambino viene chiesto di ripetere il testo che ha ascoltato, creare una storia sugli aiuti visivi e rispondere alle domande. Allo stesso tempo, vengono rivelati errori semantici e sintattici, ordine errato e connessione di parole in una frase, violazione della logica e sequenza di presentazione. Anche con l'aiuto di domande importanti, i consigli del logopedista, il bambino non è in grado di trasmettere accuratamente il contenuto della storia.
  • Processi lessicali e grammaticali. Quando si eseguono compiti, ci sono difficoltà nella scelta delle parole giuste, mancanza di conoscenza di forme geometriche, colori, categorie generalizzanti, sinonimi e contrari. Con la stessa parola amorfa, un bambino può denotare un'intera serie di oggetti che sono vicini allo scopo o alla funzione. La frase è costruita in modo aggressivo, con violazioni di accordo, cambio di parole improprio in numeri e casi.
  • Struttura delle sillabe e processi fonetico-fonemici. Difficile per il suono e la sillaba composizione di parole pronunciate distorte. Il numero di sillabe è ridotto a due o tre. Le dichiarazioni sono oscure a causa di molteplici difetti nella pronuncia del suono. Nei bambini con livello 2 dell'OHP, possono essere disturbati fino a 15-20 suoni di quasi tutti i gruppi. I compiti per l'analisi del suono e la sintesi di un bambino non sono disponibili.

Il secondo livello di sviluppo del linguaggio è differenziato con altri gradi di compromissione del linguaggio (OHP 1 e OHP livello 3), così come la perdita dell'udito, il sottosviluppo sistemico del linguaggio durante il ritardo mentale e l'oligofrenia. Quando si esegue la diagnostica, è importante capire quale tipo di patologia del linguaggio sia alla base dell'NRO - le forme e i metodi del processo di correzione dipenderanno da questo.

Prognosi e prevenzione

Nella maggior parte dei casi, la prognosi del parlato per il livello 2 dell'OHP è favorevole. Nel processo di educazione correttiva, vi è una graduale espansione dell'attività verbale e un aumento del livello di sviluppo del linguaggio. Quando vanno alla scuola elementare, i bambini dovrebbero continuare a studiare al punto di accesso della scuola, poiché costituiscono un gruppo a rischio per la formazione di violazioni della scrittura e della lettura. La prevenzione primaria di OHP è quella di prevenire danni precoci ai centri e agli organi del linguaggio, portando a logopatologia grave. Al fine di prevenire difficoltà di apprendimento e ritardo nello sviluppo cognitivo, è necessario individuare tempestivamente difetti gravi del linguaggio e la loro correzione.

Concetto generale di NRO

ONR - disturbo del linguaggio, che si riferisce alla classificazione pedagogico-psicologica. Tali bambini hanno capacità uditive e intellettuali del tutto normali, tuttavia esiste un evidente deficit nel sistema vocale. I bambini affetti da ONR includono sia un bambino completamente silenzioso che un bambino che tende ad avere la pronuncia delle parole, così come i bambini che hanno un linguaggio frasale comprensibile, ma la direzione fonetica della parola è scarsamente sviluppata.

La manifestazione di vari difetti del linguaggio ha manifestazioni molto standard. In questi bambini, le prime parole sono formate da circa tre o quattro anni, in rari casi da cinque. Il linguaggio è caratterizzato da suono agrammatico e design fonetico errato. È molto difficile capire questi bambini, anche se capiscono spesso le domande poste loro.

A causa del fatto che un tale bambino sviluppa complessi, dal punto di vista psicologico, è necessario eliminare tali difetti alle prime manifestazioni.

Questi difetti del linguaggio influenzano gli aspetti sensoriali, intellettuali e volitivi del carattere di un bambino. Tali bambini non riescono a concentrarsi completamente su un particolare argomento e anche la loro normale capacità di memorizzazione è influenzata. Non riescono a ricordare le istruzioni ricevute, così come i compiti sequenziali.

Il lavoro correttivo con i bambini con OHP è finalizzato allo sviluppo di analisi, confronti e generalizzazioni. La debolezza somatica è sostenuta da difetti nell'attività motoria, che si manifesta con una mancanza di coordinazione, una ridotta velocità di movimento e una scarsa destrezza.

Lavoro correttivo

Una visita a un logopedista deve essere fatta se per tre o quattro anni il bambino non ha la formazione del linguaggio. In questo caso, la diagnosi, la descrizione dettagliata e la correzione del NRO sono formate da più di uno specialista.

Con l'aiuto di un neurologo, la causa è determinata. Se necessario, il trattamento o la prescrizione di vitamine, lo specialista può prescrivere farmaci speciali che avranno un effetto stimolante sui centri del linguaggio e sul sistema nervoso del bambino. Molto spesso, si consiglia una risonanza magnetica del cervello. In alcuni casi, una conversazione con i genitori sarà sufficiente per un medico.

Dopo una consultazione con un neurologo, è necessario visitare un logopedista. Più spesso, lo specialista identifica il bambino in un gruppo speciale, ma in determinate circostanze possono essere utilizzate lezioni individuali.

L'obiettivo principale del lavoro correzionale è lo sviluppo della parola attiva, il miglioramento della sua comprensione, così come la formazione di frasi e la loro corretta pronuncia del suono. Come rinforzo, alcuni logopedisti si rivolgono ai loro genitori per lezioni extra con la loro famiglia, in quanto due o tre lezioni alla settimana potrebbero non essere sufficienti.

Ad esempio, puoi fare un semplice esercizio in cui il bambino ha bisogno di pronunciare certe parole in una cantilena, e i genitori devono quindi rispondere a lui nello stesso modo. Questo esercizio non solo aiuterà a sbarazzarsi dei difetti del linguaggio, ma anche a ravvicinare la famiglia.

Le principali direzioni del lavoro correzionale:

  • Migliorare la pronuncia di parole difficili per un bambino in un modo tirato, per un migliore suono di tutte le lettere e suoni,
  • la necessità di distribuire le parole in gruppi, che sono combinati a seconda del soggetto, ad esempio, quando si visualizzano le immagini con animali domestici, il bambino dovrebbe nominare chiaramente tutti. Questo approccio aiuta i bambini a sistematizzare,
  • forme comparative di forme diverse che appartengono a una parte del discorso, per esempio, abbiamo camminato: nel parco, nel campo, nel giardino, e così via,
  • lo stesso approccio con il verbo, ad esempio, madre dipinta - madre disegna - madre disegna,
  • elaborando una comprensione della differenza tra singolare e plurale,
  • Migliorare la percezione della differenza tra suoni sordi e sonori.

C'è un'enorme differenza nel modo in cui i bambini comunicano con gli adulti e i loro coetanei. E se il bambino può sentirsi schiacciato quando parla con un adulto, sarà più calmo e aperto quando parlerà con il bambino, soprattutto se i loro interessi coincidono.

Tuttavia, con uno sviluppo sufficientemente ampio del difetto all'inizio del lavoro correzionale, vengono applicate le classi individuali, che alla fine fluiscono in gruppi, preparando così lentamente il bambino per l'ingresso nella società.

In alcuni casi, lo sviluppo di OHP di grado 2 è osservato nei bambini che non frequentano l'asilo, il che è spiegato dalla mancanza di comunicazione. In questi casi, si consiglia di scrivere il bambino in vari ambienti, in cui non solo la sua cerchia sociale aumenterà, ma anche la percezione artistica del mondo circostante inizierà a svilupparsi, il che comporterà un miglioramento del linguaggio.

È praticamente impossibile prevedere con precisione una violazione nello sviluppo del linguaggio nei bambini. Molto spesso dipende da cosa ha causato lo sviluppo della malattia e il grado di sviluppo.

Ecco perché, in caso di chiacchiere incomprensibili o completa assenza di parola in tre anni, è necessario contattare un neuropatologo. Dopotutto, in presenza di disturbi del sistema nervoso, anche gli esercizi quotidiani con un logopedista possono non dare il risultato desiderato, perché il bambino avrà bisogno di farmaci.

Con l'adozione tempestiva di tutte le misure necessarie, il bambino inizierà a parlare. Ma spesso questi bambini non sono in grado di studiare in una scuola normale, quindi i genitori dovranno scegliere tra scuola a casa o una scuola speciale, progettata per i bambini con disturbi del linguaggio.

La cosa più importante è ricordare che il supporto è importante per il bambino nel processo di riparazione, che dovrebbe ricevere da ogni membro della famiglia. Questo aiuterà non solo a sbarazzarsi dei complessi in fase di maturazione, ma anche ad accelerare il processo di eliminazione dei difetti, perché il bambino vedrà l'approvazione di persone vicine e, pertanto, inizierà a cercare un risultato migliore.

Descrizione generale

È noto che, normalmente, un bambino, all'età di cinque anni, è già libero di parlare e di costruire frasi piuttosto complesse. У малыша формируется хороший словарный запас, он может склонять слова, правильно ставить окончания в своей устной речи, формируется нормальное звукопроизношение.

Однако подобная картина бывает не всегда. У некоторых детей наблюдается та или иная степень недоразвития речи, при этом интеллектуально они ничем не отличаются от своих сверстников. Tale violazione di tutte le componenti del discorso è chiamata sottosviluppo del linguaggio generale (OHP).

Le manifestazioni di OHP dipendono da come si forma il sistema vocale del paziente. Il bambino può non parlare affatto, ma può parlare in modo abbastanza coerente e logico, ma con elementi di un leggero sottosviluppo fonetico o grammaticale.

La diagnosi viene effettuata sulla base dei risultati di uno speciale esame della logopedia. Correzione ONR include attività volte ad aumentare il vocabolario, sviluppare una comprensione del discorso di qualcun altro, la formazione di una pronuncia completa di lettere, suoni, parole, frasi e un numero di altri.

Ci sono le seguenti forme di linguaggio sottosviluppato:

  1. Livello OHP 1. Il bambino è un discorso completamente assente connesso. In campo medico, la caratterizzazione del NRO a questo livello suona come "bambini senza parole". Il bambino cerca di trasmettere i suoi pensieri agli altri con l'aiuto di gesti o discorsi estremamente semplificati e semplificati.
  2. OHP Level 2. Il paziente ha un discorso iniziale, ma il vocabolario dei bambini con OHP è estremamente povero. Il bambino scrive la maggior parte delle parole in modo errato, commettendo errori. Il massimo che un paziente con questo stadio della malattia può fare è fare e pronunciare la frase più semplice di più parole.
  3. Sviluppo generale del discorso 3 livelli. Il paziente è in grado di pronunciare frasi, ma pronuncia parole con errori e il significato delle frasi può essere incomprensibile per gli altri.
  4. OHP Level 4. Il paziente parla bene, può fare delle frasi. Il discorso di un bambino con OHP in questa fase praticamente non differisce dai suoi pari. I problemi compaiono solo nella preparazione di frasi lunghe.

Inoltre, è stata adottata una classificazione in medicina, secondo la quale si distinguono i seguenti tipi di malattia:

  • ONR non complicata - osservata con una leggera violazione dell'attività cerebrale,
  • complicato OHP - diagnosticato sullo sfondo di un disturbo psichiatrico o neurologico,
  • sottosviluppo del linguaggio generale nei bambini associati a patologie dei centri del linguaggio del cervello.

Cause del sottosviluppo del linguaggio generale

Di solito, le cause dello sviluppo di questa patologia sono vari fattori provocatori che possono influenzare il corpo del bambino durante i diversi periodi della sua vita.

Questi fattori includono:

  • predisposizione genetica - la probabilità di sviluppare OHP aumenta se i genitori hanno disturbi ormonali, malattie mentali, ritardo mentale, gravi disturbi metabolici,
  • problemi durante la gravidanza - conflitto tra madre e feto, malattie virali della madre, minaccia di aborto, caduta nello stomaco, presenza di cattive abitudini (abuso di alcool, fumo), stress severo, assunzione di determinati farmaci durante la gravidanza,
  • complicanze del parto (parto prolungato o troppo veloce, taglio cesareo, asfissia fetale, lesioni meccaniche ricevute dal bambino durante il passaggio attraverso le vie respiratorie, ecc.),
  • alcune malattie sofferte da un bambino nei primi anni di vita (meningite, polmonite, dissenteria, otite media cronica, lividi e commozioni cerebrali, intossicazione del corpo a causa di avvelenamento e un numero di altri),
  • l'influenza di fattori sociali (inizio precoce dell'apprendimento di una seconda lingua, educazione impropria, grave stress a lungo termine, traumi mentali, cattive condizioni di vita e così via).

Nella sua forma pura, l'OHP si osserva raramente. Di solito la malattia è accompagnata da disturbi neuropsichiatrici e da problemi somatici.

Discorso incompleto o la sua completa mancanza di un impatto negativo sullo sviluppo generale del bambino, la formazione delle sue capacità comunicative, l'intelligenza.

Sintomi di OHP

Con l'OHP, c'è una violazione di tutte le abilità linguistiche. Il discorso collegato nei bambini con OHP è assente. Quando parla, il bambino commette degli errori elementari, che non dovrebbero più essere alla sua età.

La dinamica della parola in questi bambini è in ritardo rispetto allo sviluppo della loro psiche. Allo stesso tempo, nello sviluppo generale, i bambini in età prescolare con ONR non sono praticamente inferiori ai loro coetanei. Esplorano attivamente il mondo che li circonda, rispondono adeguatamente alle diverse situazioni, giocano con i loro genitori e altri bambini, capiscono quello che gli altri stanno dicendo loro.

Le manifestazioni tipiche di OHP di bambini di età prescolare senior sono:

1. Nello sviluppo psicologico:

  • attenzione sparsa, concentrazione ridotta,
  • memoria poco sviluppata, non memorizzare il discorso di qualcun altro,
  • violazione dell'algoritmo di azioni necessario, incapacità di ricordare istruzioni abbastanza semplici,
  • difficoltà nel cercare di analizzare i segni e le proprietà degli oggetti, il loro confronto tra loro.

  • discorso incomprensibile, incomprensibile o sua assenza,
  • il bambino inizia a parlare in ritardo (a 3-5 anni),
  • piccolo per il suo vocabolario di età
  • costruzione errata di frasi e frasi.

3. Nello sviluppo della motilità (piccola e grande):

  • perdita di orientamento nel tempo e nello spazio quando si eseguono compiti speciali per il movimento,
  • esecuzione imprecisa dei movimenti necessari,
  • mancanza di ritmo
  • perdita di coordinazione,
  • congelamento frequente in una posizione, azioni inibite.

Prevenzione di OHP

Al fine di ridurre al minimo la probabilità di sviluppo di questa patologia in un bambino al minimo, devono essere osservate le seguenti raccomandazioni:

  • durante la gravidanza è necessario abbandonare l'abuso di alcool e fumare, per rispettare tutte le raccomandazioni dei medici, per evitare cadute e ferite (soprattutto sullo stomaco),
  • dopo la nascita, è necessario monitorare la salute del bambino, cercare di evitare gravi malattie somatiche,
  • studia con il bambino, segui il suo discorso, correggi la pronuncia sbagliata,
  • quando vengono rilevati i primi segni sospetti, consultare uno specialista ed essere esaminati - questo aiuterà a iniziare il trattamento in tempo, il che migliorerà significativamente la prognosi della malattia.

sintomatologia

Per ogni livello di sottosviluppo del linguaggio generale, i medici hanno determinato una serie di segni caratteristici che indicano che la patologia appartiene a questo stadio. Inoltre, un bambino che soffre di una qualsiasi delle forme di manifestazione di OHP ha anche sintomi associati:

  1. non è bravo a memorizzare nulla (parole, nomi, sequenza di azioni, ecc.),
  2. non c'è interesse nell'apprendere cose nuove, imparare nuovi fatti ed esplorare il mondo intorno a te,
  3. attenzione e concentrazione sono ad un livello molto basso
  4. l'attività mentale è inferiore a quella dei coetanei.

I sintomi distintivi del secondo livello di patologia includono le seguenti manifestazioni:

  • usando frasi e frasi, il bambino usa solo costruzioni semplici, spesso si verifica la loro distorsione,
  • il vocabolario generale è significativamente più basso dei coetanei,
  • nessuna abilità di formazione di parole,
  • con il livello 2 dell'OHP, si osserva disartria: la fonetica soffre e il bambino non può pronunciare distintamente suoni e parole individuali, alcuni di essi vengono "inghiottiti", alcuni vengono pronunciati con una pressione vocale innaturale, ecc.

È importante! Anche se vedi che il tuo bambino ha alcuni o tutti i sintomi sopra, non diagnosticare te stesso! Solo uno specialista competente sarà in grado di determinare correttamente il grado di indebolimento dello sviluppo del linguaggio e di fornire raccomandazioni e referenze appropriate: per esempio, una conclusione logopedica - OHP Level 2 richiede il rinvio per il trattamento a un medico specializzato.

Il lavoro correttivo su OHP Level 2 è un'intera gamma di misure volte a sviluppare globalmente la capacità del bambino di esprimersi attraverso il linguaggio. Affinché il trattamento sia efficace, il logopedista deve compilare un percorso individuale per un bambino con Livello 2 dell'OHP: tiene conto di tutte le caratteristiche della personalità, del carattere, del temperamento del bambino e dell'ambiente esterno in cui si trova il bambino.

Il piano a lungo termine per lavorare con OHP Level 2 include:

  1. la terapia è mirata non solo a migliorare la qualità della pronuncia, ma anche alla capacità del bambino di comprendere appieno ciò che dice,
  2. migliora la pronuncia dei singoli suoni e le loro combinazioni,
  3. il bambino impara a formare frasi significative (non solo a pronunciare combinazioni di parole memorizzate, ma anche a comprendere le caratteristiche semantiche di questi o quei costrutti),
  4. sviluppo della comprensione lessicale e grammaticale della lingua.

È importante! La principale regola di successo nell'esecuzione di attività correttive per OHP Livello 2 è la loro chiara sequenza e distribuzione per complessità. Il logopedista che conduce la lezione dovrebbe capire bene in quale stadio di sviluppo si trova il discorso, ed escludere troppo difficile, o viceversa - esercizi troppo leggeri.

Tenendo conto del grado di ONR, ci sono 4 livelli di sviluppo del linguaggio:

  • 1 livello di sviluppo del linguaggio - "bambini senza parole", non esiste un discorso comunemente usato.
  • 2 livelli di sviluppo del linguaggio - gli elementi iniziali del discorso comune, caratterizzati da un lessico povero, fenomeni di agrammatismo.
  • 3 livelli di sviluppo del linguaggio - l'emergere di un discorso frasale allargato con il sottosviluppo dei suoi lati sonori e semantici.
  • 4 livelli di sviluppo del linguaggio - lacune residue nello sviluppo del versante fonetico-fonemico e grammaticale lessicale-grammaticale.

Una storia di bambini con OHP spesso identificati:

ipossia intrauterina,

- conflitto Rhesus,

- lesioni alla nascita

- asfissia.

E nella prima infanzia - trauma cranico, infezioni frequenti, malattie croniche.

Ambiente parlato sfavorevole, ignorando i disturbi del bambino, deficit di attenzione e la comunicazione inibisce ancora di più il corso dello sviluppo del linguaggio.

Per tutti i bambini con OHR, le prime parole sono in ritardo per apparire da 3-4, a volte da 5 anni. L'attività linguistica dei bambini è ridotta, il discorso ha un suono anormale e un disegno grammaticale, non è ben compreso.

Ma la cosa più pericolosa in questa violazione è che a causa dell'attività vocale difettosa soffre memoria, attenzione, attività cognitiva, operazioni mentali. I bambini iniziano a rimanere indietro rispetto ai loro coetanei in generale, lo sviluppo intellettuale. Bambini con OHP sviluppo inadeguato della coordinazione motoria, motilità generale, fine e della parola.

Questo è il motivo per cui ci sono diverse fasi di correzione dell'OHP con diversi obiettivi. Ognuna di queste fasi ha il suo scopo nel quadro del programma generale di riabilitazione della NRO. Ma per avere un risultato stabile della correzione ONR senza conseguenze, che può avere un effetto negativo sull'insegnamento della lettura e della scrittura di un bambino a scuola, è necessario integrarlo nel programma:

  1. Correzione neuropsicologica,
  2. Massaggio linguistico professionale certificato,
  3. Stimolazione neuroacustica secondo il metodo Tomatis secondo il programma di correzione ONR e FFNR.

Uno degli stadi principali della correzione di OHP è un esame neuropsicologico e una correzione.

Correzione neuropsicologica - questo è il più efficace oggi nonmedicamentous metodo di aiutare i bambini, e quindi non avere effetti collaterali. Con un approccio professionale competente, il più efficace e sostenibile, perché si basa sulla formazione del cervello e delle sue zone specifiche.

Il programma di correzione è sviluppato individualmente per ogni bambino sulla base di metodi neuropsicologici classici utilizzando gli elementi della terapia orientata al corpo, nonché le tecniche più efficaci prese in prestito dalle discipline correlate (defectologia, logopedia, integrazione sensoriale, terapia fisica, arteterapia).

Nel Centro NeuroLogopedichesky "Above the Rainbow", il programma della correzione neuropsicologica classica integra:

- più di 18.000 giochi educativi ed educativi,

- più di 20 simulatori educativi,

- più di 30 tipi di attrezzature innovative,

Il programma di correzione neuropsicologica è costruito rigorosamente sulla base delle caratteristiche individuali di ogni bambino, degli scopi e degli obiettivi della correzione, ed è prescritto dallo specialista rigorosamente individualmente per ogni bambino sulla base della diagnostica neuropsicologica e dell'esame dell'hardware mediante strumenti.

Il programma di correzione neuropsicologica include la parte motoria (psicomotoria), il cognitivo (compiti al tavolo o sul tappeto per lo sviluppo della memoria, del linguaggio, del pensiero, della scrittura, della lettura, ecc.), Oltre a un blocco che include il lavoro con attrezzature innovative o programmi speciali .

La correzione neuropsicologica consente al bambino di superare le difficoltà dello sviluppo o della comunicazione, i disturbi del linguaggio e il sottosviluppo di funzioni mentali superiori - memoria, percezione, pensiero, attenzione, capacità motorie - senza farmaci.

Ci sono una serie di disturbi del linguaggio (ONR, disartria, alcuni tipi di dislalia, alalia) in bambini che non possono essere risolti senza massaggio professionale di logopedia certificato. Il lavoro di un logopedista in questi casi sarà inutilmente prolungato e inefficace, e il bambino perderà tempo, che di conseguenza sarà molto difficile recuperare.

Gli specialisti del centro conducono uno speciale massaggio logopedico dei muscoli articolatori coinvolti nella formazione del discorso e dei suoni pronuncianti. Nella sonda NeuroLogopedichesky Center "Above the Rainbow" vengono eseguite le operazioni manuali, miste e di massaggio con i sostituti delle sonde.

Il massaggio di logopedia è indicato per i bambini con alalia, disartria, rinolalia, ritardo dello sviluppo del linguaggio, balbuzie, ONR, ZRR.

Le difficoltà incontrate da un bambino nel riprodurre certi suoni possono essere causate da una violazione del tono dei muscoli articolari - i muscoli della lingua, delle labbra e del palato molle. Se questi muscoli non sono sviluppati o non sono sufficientemente innervati, il bambino pronuncerà i suoni in modo scorretto e ne sentirà il disagio, che successivamente condurrà errori grossolani su scrittura e letturaperché udito fonemico anche il bambino è rotto. Problemi con tono insufficiente o sviluppo della muscolatura dell'apparato vocale possono essere causati da vari disturbi circolatori di natura congenita o acquisita e natura neurologica.

Nel corso del massaggio viene anche stimolato il sistema nervoso del bambino, il massaggio provoca le corrispondenti reazioni riflesse che mobilizzano le risorse del corpo.

Ma bisogna ricordare che il massaggio logopedico solo in integrazione con il competente lavoro logopedico di un programma specialistico, progettato e appositamente selezionato dà un risultato di alta qualità e sostenibile.

Nel Centro NeuroLogopedichesky "Above the Rainbow", esperti in aggiunta alla stadiazione tradizionale, al massaggio e alle sonde universali utilizzano nel loro lavoro i massaggiatori a vibrazione Z-Vibe®, DnZ-Vibe®, Z-Grabber ™, ARK Animal Menagerie.

Il principio di funzionamento dello Z-Vibe è di influenzare la (lingua, superficie interna ed esterna delle guance, fronte, guancia, mento) di una persona con vibrazioni ad alta frequenza.
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E anche sostenere la lingua, massaggiare la lingua della lingua per aiutare nella formulazione del suono C e molto altro ancora.
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Il logopedista Z-Vibe, secondo molti logopedisti, è la migliore attrezzatura al mondo per eseguire il massaggio della logopedia e preparare i muscoli dell'articolazione umana per esercizi speciali.

Questo massaggiatore elettrico, con il giusto e costante massaggio logopedico, può ridurre il tempo dedicato alla correzione del discorso del bambino almeno 3-5 volte rispetto alle sonde da massaggio tradizionali.

Un esperto diagnostico pensa al programma di correzione e massaggio per ogni bambino.

Il lavoro di logopedia svolto da un singolo algoritmo per tutti i bambini può portare a una perdita di tempo seria, a correggere stereotipi errati che saranno molto difficili da correggere, ci vorrà molto tempo e fatica e ritarderà il tempo di correzione.

Il metodo Tomatis è un altro metodo importante per correggere il sottosviluppo del linguaggio generale (ONR).

Il metodo Tomatis è un sistema di allenamento uditivo che agisce sul cervello con alte frequenze. Lo scopo del metodo è quello di migliorare la capacità del cervello di percepire ed elaborare le informazioni che vengono ascoltate.

Il campo di applicazione del metodo A.Tomatis nei bambini è molto ampio e comprende programmi terapeutici per bambini di età compresa tra 24 mesi e 12 anni.

L'allenamento uditivo con alte frequenze filtrate utilizzando il metodo Tomatis è progettato per addestrare il cervello a percepire le informazioni uditive in modo più efficiente e organizzato.

Se le lezioni con un logopedista non portano a un risultato evidente, è necessario sottoporsi a stimolazione neuroacustica secondo il Metodo Tomatis. La stimolazione uditiva migliora la percezione dei suoni e accelera il processo di padronanza della corretta pronuncia del suono. Con l'aiuto dell'addestramento secondo il metodo Tomatis, il processo di ascolto viene riprogrammato.

Questi allenamenti sono assegnati ai bambini con disturbi del linguaggio e del linguaggio, disturbo da deficit di attenzione e iperattività, ritardo del linguaggio e sviluppo psicomotorio, compromissione della funzione di equilibrio.

Molti bambini hanno disturbato la percezione dei suoni, perché il bambino non sente chiaramente i suoni della consonante e la formazione del proprio discorso è significativamente disturbata. Spesso il bambino non assimila l'informazione a causa del fatto che il suo cervello non può separare importanti informazioni uditive dal secondario. E il problema sta nel fatto che il cervello del bambino non percepisce la parola (di un adulto) sullo sfondo del rumore circostante (in classe, nella vita di tutti i giorni).

Ci sono anche bambini che sono in grado di percepire le informazioni principalmente con l'orecchio destro, ci sono quelli che ascoltano principalmente a sinistra. Правое ухо связано с левым полушарием головного мозга, в котором расположены речевые зоны. Если же ребёнок слушает левым ухом, то информация сначала поступает в правое полушарие, а только потом в левое. На это уходит больше времени. Кроме того по пути звуки искажаются, особенно звуки высоких частот. Questo è MOLTO DIFFICILE PER CAPIRE IL SENTORE.

Con l'aiuto dell'audiovocal training, che, attraverso la conduzione aerea (orecchio) e osseo (scheletro), influenza il cervello, è possibile influenzare il sistema di classe del cervello. Ciò porta ad un miglioramento della capacità di percepire le informazioni, che significa apprendimento, sviluppo dell'attenzione, capacità comunicative, capacità di leggere e comprendere ciò che viene ascoltato, aiuta il cervello a elaborare meglio le informazioni ricevute da tutti i sensi.

Nei bambini con livello 1 OHP, il linguaggio frasale non si forma. Nella comunicazione, i bambini usano parole balbettanti, frasi di una sola parola, integrate da espressioni facciali e gesti, il cui significato è quasi incomprensibile. Il vocabolario nei bambini con ONR livello 1 è fortemente limitato, include principalmente complessi sonori separati, onomatopea e alcune parole di tutti i giorni.

Con il livello 1 dell'OHP, anche il discorso impressionante soffre: i bambini non capiscono il significato di molte parole e categorie grammaticali. C'è una grave violazione della struttura sillaba della parola.

L'articolazione è confusa, la pronuncia dei suoni è instabile, molti dei quali sono inaccessibili alla pronuncia. I processi fonemici nei bambini con OHP di livello 1 sono di natura rudimentale: l'udito fonemico è gravemente compromesso, il compito dell'analisi fonemica delle parole non è chiaro e impossibile per un bambino.

Nel discorso dei bambini con livelli di OHP 2, insieme a chiacchiere e gesti, compaiono frasi semplici composte da 2-3 parole. Tuttavia, le affermazioni sono scarse e dello stesso tipo nel contenuto, più spesso esprimono oggetti e azioni. Con il Livello 2 dell'OHP, c'è un ritardo significativo nella composizione qualitativa e quantitativa del dizionario rispetto alla norma dell'età: i bambini non conoscono il significato di molte parole, sostituendole con significati simili. La struttura grammaticale del discorso non si forma: i bambini non usano correttamente le forme del caso, hanno difficoltà nell'armonizzare parti del discorso, usando numeri singolari e plurali, preposizioni, ecc. Nei bambini con livello 2 dell'OHP, la pronuncia delle parole con una struttura sillaba semplice e complessa consonanti concorde. La pronuncia del suono è caratterizzata da distorsioni multiple, sostituzioni e mix di suoni. La percezione fonetica in OHP livello 2 è caratterizzata da grave insufficienza, i bambini non sono pronti per l'analisi e la sintesi del suono.

I bambini con livello 3 di OHP usano un discorso frasale spiegato, ma nel discorso usano per lo più frasi semplici, rendendo difficile la costruzione di frasi complesse. La comprensione della parola è vicina alla norma, la difficoltà è la comprensione e l'assimilazione di forme grammaticali complesse (svolte coinvolte e avverbiali) e connessioni logiche (relazioni spaziali, temporali, causa-effetto). Il volume del vocabolario nei bambini con livello 3 di OHP aumenta in modo significativo: i bambini utilizzano quasi tutte le parti del discorso (principalmente nomi e verbi, meno aggettivi e avverbi), uso tipicamente impreciso dei nomi degli oggetti. I bambini commettono errori nell'uso di preposizioni, coordinamento di parti del discorso, uso di terminazioni di casi e stress.

Con un livello 3 di OHP, la pronuncia del suono e la percezione fonemica sono ancora disturbati, ma in misura minore.

Con i livelli di OHP 4, i bambini hanno specifiche difficoltà nella pronuncia e nella ripetizione delle parole con una complessa sillaba, hanno un basso livello di percezione fonemica, commettono errori nella formazione delle parole e nell'inflessione. Il vocabolario dei bambini con Livello 4 dell'OHP è piuttosto vario, ma i bambini non sempre conoscono e comprendono esattamente il significato di parole rare, contrari e sinonimi, proverbi e modi di dire, ecc.

Nel discorso indipendente, i bambini con livello 4 di OHP incontrano difficoltà nella presentazione logica degli eventi, spesso mancano le cose più importanti e "si bloccano" su dettagli minori, ripetere ciò che è stato detto prima.

Nei bambini con OHR è imperativo condurre un esame neuropsicologico per la diagnosi della memoria del discorso uditivo e di altri processi mentali.

L'ONR dovrebbe essere distinto dallo sviluppo del linguaggio ritardato (LRD), in cui solo il ritmo della formazione del linguaggio è in ritardo, ma la formazione dei mezzi linguistici non è disturbata.

Guarda il video: #1 Upper Body Variation: PIN PRESS - Untamed Special (Settembre 2019).

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